課堂上，他是善用多種培訓技巧引導學員掌握知識的明星講師，課堂外，他是疑難雜癥的“終結者”，憑借個人魅力，他在訓練營期間收獲了一大波“雛鷹粉”。而在校招生們正式入職后，他們仍總是親切地稱呼周旺一聲“旺哥”?！皠倎碇袀ィ液ε虏荒苓m應工作、無法與他人相處……但亦師亦友的旺哥，徹底讓我發(fā)生了轉變。”一位校招生如是說道。從傳播新聞到傳道授業(yè)加入中偉之前，周旺曾是一名資深新聞工作者，出色的寫作功底和表達能力讓他的課堂極富感染力，而他對信息的敏銳度和創(chuàng)新思維，則幫助他立足當下，不斷探索知識的深度與廣度，用喜聞樂見的方式讓學員學有所得。

  對于這樣的職場轉變，周旺表示，“所謂記者，是以客觀的角度傳播正確的價值觀；而講師，則是將有價值的知識經(jīng)驗經(jīng)過自己的不斷萃取，傳授給需要的人，這兩者在本質上來說，其實是一回事?！边@些年，周旺始終以“點燃學員的學習熱情”為目標，不僅在課程開發(fā)、課件設計等基本功上下功夫，還力求在三尺講臺上做到節(jié)奏分明、張弛有度。親臨他的課堂，你會覺得自己更像是在聽一場脫口秀，并在不知不覺中領會了授課內容。以服務思維精雕細琢“課堂上，學員是你的客戶，而你的課程就是產(chǎn)品。”從不打無準備之仗的周旺針對不同受眾，會采用不一樣的課程設計。每次上課前，他都會提前去培訓室，坐在最角落的位置，從頭到尾翻看自己的PPT是否清晰，說話的音量是否合適。

  有一個緩沖，種種這樣的細節(jié)還有很多，可以感受到他滿滿的用心。”有學員曾表示。區(qū)別于傳統(tǒng)“填鴨式、站樁式”的講授方式，周旺善于運用“理論案例的互動穿插、學員老師的角色反轉”等方式。這些別出心裁的技巧，激發(fā)了學員的學習興趣，也拉進了他與學員的距離。

  曾有教育專家說過，“把控好時長，保證在有限的時間內達到教學目標，是評價一名老師優(yōu)秀與否的標準之一。”為了不占用太多大家的工作和業(yè)余時間，周旺在課上總是惜時如金，對講解、討論、多媒體播放等時間，都會精準把控。甚至還會根據(jù)課程時長，預先設計好課程的“高能點”，實現(xiàn)課程從策劃到演繹的完美落地。

  去年，是中偉的人才培養(yǎng)、組織建設年。從年初開始，周旺便從整體戰(zhàn)略出發(fā)，針對不同層級的學習需求，開發(fā)設計不同課程，并常態(tài)化組織中高層建設學習會、班組長特訓營等專題學習?！靶碌囊荒辏鳛閷W習發(fā)展體系的一員，我們要通過構建更加完善的人才培養(yǎng)體系，為公司接下來的快速發(fā)展，持續(xù)輸出源源不斷的新鮮血液?！敝芡硎尽?/span>